"一个中心四个方面"的独特教育布局

·    中国网:

我们看培训的内容方面，是对于政策理论方面进行教育，还是对于专业知识或者文化综合素质进行整体培训？

·    罗宗毅:    

这就涉及到我们中央党校培训的目标和课程设置问题。培训目标，当然也会根据不同层次、不同类型的学员，每个班有不同的培养目标。《党校工作条例》对干部培训有一个比较基本的目标，总的来讲，是按照“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”四个方面的要求，“培养德才兼备，忠诚于中国特色社会主义事业的党员领导干部”。这是总的要求。要求他们在党校学习期间，在“掌握理论、扩大知识、增强党性、提高能力”这四个方面都应该有所提高。

·    罗宗毅:

从具体的课程设置来讲，我们叫做“一个中心，四个方面”的教育布局。

“一个中心”：就是以中国特色社会主义理论作为中心。

“四个方面”：第一是“理论基础”，第二是“世界眼光”，第三是“党性修养”，第四是“战略思维”，主要从这四个方面来展开课程。

·    罗宗毅:

理论基础方面，当然是以中国特色社会主义理论作为主课。但为了学好中国特色社会主义理论，要掌握立场、观点和方法，因为中国特色社会主义理论来源于马克思主义基本理论，所以我们开设一些马克思经典原著导读学习课。

·    罗宗毅:

为了扩大学员的世界眼光和增强他们的战略思维，我们有一个很有特色的课，即“当代世界”系列课，有“当代世界经济”、“当代世界政治”、“当代世界法律”、“当代世界科技”、“当代世界军事”、“当代世界民族和宗教”等系列课。中央党校还有“形式与任务”大报告，每周有中央领导和省部级领导干部或者专家学者来给学员做这方面的报告。

·    罗宗毅:

你刚才讲是综合的还是分类的，我想，总体来说还是属于综合性的培训。当然，在培训过程当中，也有很多课程供学员选修，如哲学、经济学、法学、领导管理科学等等，这些都是我们开设的课程。另外，还有一些外语、计算机等课程，不作为必须要求，谁有兴趣谁就学，作为他们的补充学习。

·    中国网:

因为党校学员的身份比较特殊，都是来自于各个机关的领导，都有一定的权力，我们教师对于他们在教学过程当中会有怎样不同的方式？和普通大学相比有哪些特点？对于老师来讲又有哪些要求？

·    罗宗毅:

中央党校教学方式和普通大学有共同点，也有不同点。因为都是大学，都是教学单位，很多大学里面所采取的教学方式我们都采用。不同点主要体现在几个方面：

第一，学员都有很强的自学能力，都是领导干部，所以在中央党校学习，我们比较强调自学为主，叫“以自学为主，课堂讲授为辅，开展研究式的教学”，这是一个很鲜明的特点。

·    罗宗毅:

第二，学员们来自于实践，也非常关注实践。在教学中，我们非常强调理论联系实际，这是我们党校教学的要求。我们不太赞成空对空、从理论到理论的教学，理论始终要贯穿于实践。

·    罗宗毅:

第三，学员到党校学习以后，我们有一个提法，叫做“教学相长、学学相长”。也就是说，教员和学员之间开展互动式的学习，过去主席讲过，叫作“官教兵、兵教官”。同时，学员之间也可以开展互相学习、互相交流的活动。很多学员都是有某些专长、有非常丰厚的实践经验的领导干部，所以有些学员体会，在中央党校学习，同学之间的交流有时候能学到在课堂上学不到的东西，这是非常明显的特点。

·    中国网:

同学之间的交流扩大了自己的眼界，对自己的工作有很大帮助。同学和老师之间的互相交流和学习，也是这个目的，因为有很多领导，对很多专业有很多的经验，给老师提供更多的知识，可以对于未来的学员给予他们更多的帮助。

·    罗宗毅:

是的。正因为党校对象的特殊性，所以我们对教员要进行挑选。在教学方面应该非常关注实际。只有理论联系实际的课才能受到学员欢迎，所以教员不能光从理论上获得知识，每一年学校都会组织和安排他们到实践中去挂职锻炼，搞一些调研，扩大他们的知识，丰富他们的经验，增强他们讲课的针对性。