王少敏：观念解开教育纠结

对于应试教育，很多人是又爱又恨。王少敏认为：“不管舆论怎样一致倾向素质教育，痛斥应试教育，但实际上由社会决定的，而不是由教育本身决定的。”

每个人都想体面地生活，大多数人选择了教育作为达到人生目的的手段。为了在教育的起跑线上，家长、学子们一步一个脚印地追求，而每一次升学考试都可能成为他们人生中的“滑铁卢”。能否打赢人生中的这些“重大战役”，其中的决定性因素是考试成绩。

2012年，国家财政性教育经费支出已达21994亿元，占GDP比例首次超过了4%，教育虽在这几年获得的发展，但不管教育怎样普及，优质教育资源始终是稀缺的。“一个学校被一致称好的教师屈指可数，一个县市被大家一致称好的学校掰指可算。在莘莘学子的心目中只有北大、清华等几座高校在闪光。优质教育资源的稀缺性加剧了学生间的竞争，这种竞争也助长了家长、社会对学校、对教师的压力，升学竞争，让学生丢不起分数，也让与学生是一条线上的蚱蜢的教师和学校丢不起分数。教育要关注家长、学子、社会的重大关切。”王少敏说。

应试教育以“题海战”著名。“题海战”剥夺了学生的全面发展。而人的全面发展是与大工业生产的特点相适应的，只有人的全面发展，才能更好地适应劳动的变换、职能的更动。王少敏介绍：“现在‘减负’喊得震天响，但收效甚微，教育行政部门不得不动用行政力量硬性地进行减，这其实与‘题海战’在中考、高考的战场上能‘屡建奇功’密切相关的。所以，要消灭‘题海战’，最有效的办法就是让它在中考、高考的战场上失效。”

曾经，北大自由招生考试语文试卷引发网友“吐槽”，其中一道题让学生用“北大、清华、高考、状元”四个词，编一段150字的笑话，要求积极健康、幽默诙谐、机智风趣。一名考生说：“看到这个题目，掀桌子的心都有了。”“题海战”出乎意料地失效，让考生们多么的“抓狂”，但幽默是一种智慧。

爱因斯坦说：“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后还留下来的。”王少敏说：“素质就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后还留下来的。学校所学的一切东西就像树、花、果实，这些东西容易被时间腐蚀掉，但不经历它们，就没有核，正因为经历了它们，才有了潜藏着另一株生命的全部秘密的核，学校所学在完全亡失了之后，就还应该留下这样一个包含着下一次学习的发生和发展的全部营养、发展的基因和秘密的‘核’，这个‘核’就应该是素质教育所应钟情的‘素质’”。

王少敏认为，这是一个需要大师，却还没有产生大师的时代，在这样的人物还没有成长起来前，我们唯一能做的就是给这些人物的成长开辟个地方。再幸运一点的话，就是将来有一天我们还能说，我们曾为这些人物的成长培过土，所以教育也可以这样去培培土。改变产生成绩的方式，虽然目的地还是成绩，但正如一个人走路，走过的路不同，他所获得的锻炼和看到的风景也必然不同，因而他所收获的东西也必然不同。如果说应试教育只看结果，那么素质教育还要看产生这一结果的过程。

运动是一个过程，生命的发育、智力的长成是一个过程，复杂适应是一个过程，具体的过程让人获得具体的锻炼。所以，过程不同，在经历过程之后所留下来的也不同。