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- 十七大代表葛道凯、邹存亮畅谈十七大报告感受
活动描述
- 嘉宾：中央广播电视大学校长 葛道凯
广西恭城瑶族自治县西岭乡大岭村党支部书记 邹存亮
时间：10月17日19时
简介：就在前几天，十七大代表邹存亮收到了广西电大乡镇企业管理专业入学通知书，他正式成为了一名大学生。这将帮助他更好地完成自己建设社会主义新农村的宏伟志向。今天，十七大代表、中央广播电视大学校长葛道凯和他的新学生邹存亮一起来到中国访谈，共同畅谈他们在大会中的所闻、所感。
文字内容：
- 中国网:
各位朋友大家好，欢迎来到中国网，这里是正在直播的“中国访谈·世界对话”。今天作客中国访谈的两位嘉宾来自不同的领域，但是他们有一个共同点，他们都是十七大的代表。为您介绍中央广播电视大学校长葛道凯先生，欢迎您。
2007-10-17 19:15:17
- 葛道凯:
网友朋友大家好！
2007-10-17 19:37:24
- 中国网:
另外一位是广西恭城瑶族自治县西岭乡大岭山党支部书记邹存亮先生。中共十七大在15号胜利开幕，胡总书记在十七大做了重要讲话，对于两位来说，我们刚才说来自不同的领域，在十七大报告中最关注的是哪一部分？
2007-10-17 19:38:05
- 葛道凯:
对我来说当然是教育，我长期在教育战线工作，对教育工作有非常深厚的感情，我非常关注教育。我现在从事终身教育方面的工作，对终身教育当然更加关心。
2007-10-17 19:40:52
- 邹存亮:
第一我关注教育方面，还有三农问题，因为它关系到农产品。
2007-10-17 19:41:25
- 中国网:
这个是邹书记关心的领域，两位从职业出发关心不同的亮点。从十六大到十七大我国成人教育有哪些成绩和哪些变化呢？
2007-10-17 19:41:44
- 葛道凯:
这个是非常大的题目。你出的题目是从十六大到十七大，说到成人教育体系这一块，说得清楚一点可能要追溯到新中国成立到现在。从新中国成立到现在，党和政府为了推动成人教育的发展，应该说付出了不懈的努力，进行得非常艰苦，同时也要说是有成效的探索。
我自己体会可以分成三个阶段：第一个结阶段是从50年—78年，这个阶段主要特点就是探索如何使更多的人能够接受高等教育，我们叫做探索教育对象的开发。为什么从50年开始，因为50年我国召开第一次工农教育工作会议，这次会议上提出工农教育是所有教育工作者的责任和使命。在50年提出这个要求之后，在两年以后，正式起动了两种形式的成人教育，一种是高等教育的函授，直到现在仍然是成人教育非常重要的形式，函授的在校生到去年是277万人。第二种是夜大，夜大也是我们现在成人教育中重要的形式，到去年底在校生是141万人。这是第一个阶段的探索，当然后来在文化大革命两种形式都停止了，文革后才恢复。
2007-10-17 19:42:26
- 葛道凯:
第二个阶段是79年到98年。这个阶段的重要特征是探索教育方式的开放，就是说为了使更多人能够接受高等教育，党和政府进行很多不同形式的探索，主要是集中在第二个阶段。出现了六种形式，第一种是广播电视教育，就是现在电大成立时从事的教育形式，这是78年小平同志亲自批准筹建，79年正式开学的。当时由中央电大和28所省级电大同时开学，现在有44所省级电大了，电大教育的成立经过非常辉煌的发展历程，为我国培养了大批人才。
第二种形式现在我们叫做成人脱产班，当时是干部专修课，是80年开始。干部专修科成人脱产班到去年底在校生是105万，也是成人教育非常重要的形式。
2007-10-17 19:44:55
- 葛道凯:
第三个形式是高等教育自学考试，是从81、82两年开始试点，当时在京津沪和辽宁。高等教育自学考试这种特点是学生自学，加上社会办学机构助学，通过国家考试对自己的学业获得承认的途径。自学考试的助学办法是每年的人次，去年是949万人次。
第四种形式是第二学士学位教育。是从84年开始的。现在在国内仍然属于普通高等教育的一个部分，总的人数不多，在校生也就几万人。但是这个特点是大学毕业后参加工作，如果发现自己的知识面不宽，或者和自己的兴趣爱好不一致，为了扩大自己的知识面可以再到学校读一个其他专业的学士学位。
第五种形式是在职人员已研究生毕业同等学历申请硕士、博士学位。我举一个不恰当的例子，这种形式有点像研究生教育领域的自学考试。当然要参加这种形式首先要有工作经验，有了工作经验之后可以参加研究生班的学习，如果自己有能力可以自学，但是必须通过学校的课程考试。在这之后通过外语和综合国家考试，再加上毕业论文，如果通过就可以授予相应的硕士、博士学位。
第六种形式是专业学位教育制度。这是90年代初出现的，主要是培养高层次的人才，面向在职成员。以探索各种形式使更多的人接受高等教育。
2007-10-17 19:46:12
- 葛道凯:
第三个阶段是从99年到现在。这个阶段的特点我自己体会，它是探索教育资源的开发，教育方法的开发，教育环境的开发。这个阶段是教育部99年批准中央广播大学做了一个项目，叫中央广播大学人才培养模式和开放教育试点项目。这个项目同时一起做的有四所普通高校，两部分统称叫现代远程教育试点。从那个时候开始基于网络的高等教育的形式，这种形式我自己体会是顺应技术的发展需要的。
2007-10-17 19:49:51
- 葛道凯:
第一个阶段我叫做前期探索阶段；第二个阶段我叫做多途径探索阶段；第三个阶段我自己体会是远程开放教育这么一个阶段。经过这样的发展，现在我们叫终身教育有十种形式，这十种形式反映了终身教育发展不同的阶段。第一个阶段对于技术来说是第一代技术，就是通过函授的形式；第二个阶段是通过广播电视以这个形式为代表；第三个是以信息技术，基于不同技术形式发展，这个发展成绩很大，但是付出的艰辛也是很多的。
2007-10-17 19:51:11
- 葛道凯:
十种教育形式有什么共同地方？我自己体会有四个方面：第一，这十种形式都是面向基层，面向农村、面向西部、面向边远和民族地区，相对来说是以比较弱势的教育群体作为服务对象，主要是向弱势教育群体服务。这是第一个努力的方向。第二个努力的方向主要是面向在职成人学习需要，大部分都是有工作经历的。第三个努力的方向是共同追求开放、方便、灵活的学习方式。适应终身教育，适应广大社会成员的特点。第四个追求方向我自己体会是共同追求优质教育资源，优质学习资源的广泛适用。应该说这四个方面的特点是多年来我们国家在终身教育体系方面探索、努力的方向。
电大教育经过28年的发展，走过了两个阶段，第一个阶段就是刚才说的多途径探索阶段，是基于广播电视技术的。从99年开始进行信息技术的探索，现在电大教育基本实现从二代技术向三代技术的转变。以信息技术为主体，同时坚固广播电视技术和函授技术。我说这些是因为对教育来说没有哪一种教育一定是最好的，因为对于不同的教育形式不同的技术优势不一样，要把技术的优势和教育的结合起来，这对教育来说才是最好的。
经过这么多年的努力，在四个探索的方向上，电大在每个方面都取得了不小的进展，要感谢各级党委和政府对电大的关心和支持，也要感谢社会各界的支持和参与，也不排除我们电大战线广大教学职工，包括我们的学生共同努力取得的成绩。
2007-10-17 19:52:18
- 中国网:
您讲的非常详细，一起回顾了成人教育的发展历程，从您的谈话中我们感受到您对事业的热爱。邹书记，我们想了解从十六大到十七大大岭山在社会主义新农村建设中取得了哪些成绩，有哪些变化？
2007-10-17 19:55:10
- 邹存亮:
我们大岭山原来是一个很贫穷的小山村，住的是茅草屋，在98年我们就开始建设社会主义新农村，到03年我们靠在石头缝里种桃子，把桃子种出来的收入，我们建新房、举办桃花节。从92年开始我就带领我们村在石山敲山种桃，找出了一条发展的道路，找到了方向。在山上种桃交通不方便，还要修路，资金很困难，就是靠自己一年花两个月的时间来修路。
建新房的时候农村的土地也是很难调解，我就带头发挥共产党员带头作用，把自己的果园砍掉，把自己的土地拿出去给人家建房子，这样我们大岭山就把新房盖起来了。建好了房子，中央提出了建设社会主义新农村的要求，我们在92、93年开始举办桃花节。我们大岭山有千亩桃园的优势，我们大岭山有很多人观赏桃花，那时候我们开始没有举行什么仪式，就是3块、2块的收，很有效益，得了2万块钱。第二年我们县里面主办的桃花节，大岭山的桃花和其他地方的桃花不太一样，因为在石山里面，还有奇形怪状的石头配起来非常好看。这样就有了一个非常大的变化，举办桃花节我们还可以搞农家乐旅游，收入也是很可观。光是桃花节的时候，有的家庭就可以赚1、2万块钱。
2007-10-17 19:55:45
- 中国网:
这在以前是不敢想象的。
2007-10-17 19:59:52
- 邹存亮:
这笔收入也不小。举办桃花节生活水平上来了，家家户户都买了彩电、冰箱、空调。现在就是缺文化，农村走到这一步了以后要怎么样，搞生产现在也要科学管理，这样我们就发觉还是缺少文化。
2007-10-17 20:00:06
- 中国网:
怎样加强文化的建设呢？
2007-10-17 20:00:29
- 邹存亮:
我们去年开展了先进性教育活动，首先组织党员学习，发展党员先锋模范带头作用，把党员素质提高，带领全村人民致富。确实经过一年的学习，党员素质提高了很多，也起到了带头作用。现在我想到，像我们以前没读过什么书，现在想到还要上学，我们是要学习。现在我们村很重视教育，我们村的孩子全都往好的学校里面送，比如我们村小学，还有（中信小学）。往中信小学送就非常辛苦，天天又接又送，包括我的两个孩子也是天天接天天送。为了把他们培养成人才，辛苦一点也值得。我大的是女儿，当时她在我们村里面的学校读书，我发觉她的成绩还是蛮好的，从五年级我就把她送进了乡里面的（中信小学），现在她就考上了（恭城）民族中学，就是县里面的重点中学。这样一个一个的人就跟上来了。
2007-10-17 20:00:39
- 中国网:
你在用自己的体会讲文化的重要性。
2007-10-17 20:01:54
- 邹存亮:
我们以前穷，没有什么书读，现在我们一定要重视孩子们的学习，所以我们现在一个一个跟上来了。今年有两个考上大学，我们村从来没有出过大学生，今年出了两个，我们村很高兴，搞了一场庆贺。
2007-10-17 20:02:07
- 葛道凯:
现在你也是大学生了，是我们电大的大学生。
2007-10-17 20:02:35
- 中国网:
葛校长，你们的学校里面像邹书记这样的学生多吗？
2007-10-17 20:02:48
- 葛道凯:
很多，我可以再介绍一下电大的情况。电大从99年开始进入第三个阶段，到现在我们把它叫远程开放教育，远程开放教育通过试点进行，在过去8年里我们累计招了458万本专科的学生，现在目前在校读的238万本专科在校生，从规模上讲是世界上规模最大的。我们的学生里面有96%以上是在职的。
我们专门开了几个针对特殊人群的一些专业和课程。比如像邹书记学的，我们叫“一村一名大学生计划”，这是教育部的任务，交给电大来完成。04年初的时候教育部提出要实行“一村一名大学生”计划，现在农村经济上不去，农村老百姓素质需要提高，不可能把所有的农民都搬到城市学习，最好的办法就是把教育送到村里去，就组织了一村一名大学生计划。
2007-10-17 20:03:12
- 葛道凯:
到目前我们“一村一名大学生”计划在校学生是8万人，邹书记就是其中一位，累计招了9万人，对于普通高校来说这个数字很大。但是电大教育的特点就是大规模低成本有质量保障，一村一名是其中一种类型。还有一种类型，中央电大有一个叫“特殊教育学院”，是面向残疾人。他们因为自己身体的缺陷不可能到学校里面读书，通过电大教育这种形式把教育送到他们身边学习。这个现在在校生有几千人。
2007-10-17 20:04:28
- 葛道凯:
第三种我们就是面向部队的教育。在十七大代表里头有两位部队的士官代表，也是十七大代表，这次电大系统的十七大代表总共是五位。两位部队的士官是电大的学生，邹代表也是电大的学生，还有一位也是电大的教工，他是一个公司的董事长，他现在和我们合作进行电大教育活动，再加上我是五位。这是说的职业，主要是在职。
地域分布的结构情况，电大的学生78%是在地市以下的地区，在省会城市和直辖市的，像北京、上海、天津按、重庆的，加上省会城市占22%左右，78%是在地市区以下，其中西部地区占到25%，相对落后一点。他们原来学历背景的结构的普遍情况是想到电大读书，都是年轻的时候错过上大学的机会，后来参加工作了，生活上富裕了，对知识依然渴望，希望到电大学习，这种是主要的。
2007-10-17 20:05:05
- 葛道凯:
这几年越来越多出现另一种情况，有的硕士、博士，当然包括有相当一批有本科毕业的文化人，也到电大来读书。后来我们分析为什么会出现这种情况？从学生的情况看，这一部分人他们一般都在30岁到40岁之间，他们一般参加工作有10年左右的时间。我想您是最有体会，特别是信息技术行当里，技术发展很快，各个行业技术不断更新，因此大学毕业，硕士毕业、研究生毕业十年以后发现自己需要充电。还有在技术岗位，像你们搞信息技术，到了35岁、40岁到管理岗位上，到领导岗位就需要学更多的知识，比如学法律、学经济、学管理，怎么办呢？他们不可能到大学里面读书。也可以去，但是成本很高，无论是精力、资金投入都很大。他们发现电大教育很好，他们自己有空闲时间就可以在网上学习，当然对于他们来讲学习条件没有问题，遇到任何问题可以由老师提供相关服务。现在发现越来越有专科、本科甚至硕士博士也到这里读。
2007-10-17 20:06:56
- 葛道凯:
职业结构里还有我们退休的老同志也到电大来读。今年电大春季的时候一个毕业生是72岁，是河北沧州的。听到这个消息我非常感动，我专门去了沧州。这位老先生白发苍苍，退休已经12年了，他学的是法律专科。当时我跟老先生聊天时我说你为什么这么大年纪还要到电大读书？他说我年轻时是刚解放，没有上大学的机会，错过了上大学的机会，后来工作很忙就没有机会，一辈子的愿望就没有实现。退休过了8年以后，有一次偶然的机会他听说电大可以提供非常灵活的教育方式，为什么说他需要灵活呢？因为他老伴有一段时间身体不好，他要在家里照顾老伴的生活，因此他希望有一种比较灵活的学习方式，一边照顾老伴的生活，还可以去读书。当然我们当地的电大听说老先生读书也非常的支持，老先生也非常用功，他读了三年多的时间拿到了法律的专科。在这期间老伴去世了，我们很多人听了觉得非常的难过和遗憾。我还继续问他，我说读了有用吗？老先生说我以为读书只是作为一种寄托，但是发现读书真的有用。我说有什么用？他说现在邻居吵架他是一个重要的调解人，他用学到的法律，就说谁不对，谁应该承认错误，谁做的应该鼓励。虽然老先生已经72岁，他不仅充实了自己，对社区、社会的发展也作出很好的贡献。所以我非常感动。电大学生的结构就像我刚刚说的三个方面，来自不同人群、不同年龄、有不同背景的情况。
总的来说体会经过过去8年的探索，还是找到了一种和终身教育规律比较符合的教育教学方式。
2007-10-17 20:08:28
- 中国网:
您刚刚给我们讲例子时邹代表一直不停点头，您心里是特别有同感是吗？
2007-10-17 20:12:22
- 邹存亮:
对，因为我是农村的，农村人文化程度比较低。刚刚他说的这个例子，70多岁了还要读书，我们农村妇女之间吵架，法盲很多。
2007-10-17 20:12:39
- 中国网:
您是不是要学法律系？
2007-10-17 20:13:10
- 邹存亮:
我们作为一名村官经常调解这些事情，多读书对社会稳定可以起到很大的作用。比如说，在农村有很多中年人没有知识，他们会干出一些蠢事，都是要靠干部帮他们调解。文化很重要。
2007-10-17 20:13:23
- 葛道凯:
邹代表学的专业是乡村企业管理，邹代表在来之前谈为什么要学这个专业，因为他带领乡亲种桃子致富，这些种桃子的人越来越多，需要管理，所以他要学管理。人力资源能够最好的配置，然后使村里不光种桃子，而且要经营桃子，使桃子转化为经营收入，所以他学的是乡村企业管理。
2007-10-17 20:13:56
- 中国网:
我想知道像邹代表这样的学生非常多，他们在不同领域，他们希望在电大所学到的东西能够学以致用，我们在教学方面有哪些特色能够让他们学到真正有用的东西？
2007-10-17 20:14:58
- 葛道凯:
我刚才说了，我们国家成人教育现在是对终身教育进行了十种形式的探索。各自都取得了很大的成绩。但是每一种教育形式能不能成功，判定标准就是学生学了以后能不能真正需要，对社会来说也是非常需要的知识。这要说到电大在过去八年里面的成绩了。
电大在过去的八年里取得了四个方面的进展。一个方面的进展是搭建了天、地、人网结合，3级平台互动的网络平台。天地人网就是卫星网，就是电大的资源可以通过卫星传输到全国各地，地网就是因特网，电大的资源可以通过地网传输到省电大、地电大、一直传输到教学点。第三网就是人网，人网就是电大的办学体系，除了中央电大以外，全国有44所省级电大，大约有1000所地市级电大，准确数字945所地市级电大，大约有2000县级电大，准确数字1842个县级电大，到去年底3175个教学点。这些教学点分布在全国各地，我们教学点的结构是62%以上在县和县以下的教学点。
在这些教学点工作的人有多少呢？电大系统的专人教职工85000人。这样天、地、人三网结合起来，3级平台互动，“3级”就是中央电大对于这些教育资源的配置要有一个平台，我们搞信息技术都懂，要有一个传输和使用的平台，中央电大有这样一个平台。这是一级平台，省电大是第二级平台，第三级是地县级教学点，三级是联起来的。中央电大可以传输到省、地电大，比如学生在那有什么问题可以反馈到中央电大，这叫天地人网结合，三极平台互动的网络化的教学环境。这个教学环境是涵盖我们国土的，我们国土有多大，环境就有多大。
2007-10-17 20:15:28
- 葛道凯:
第二个方面的进展，是开发一大批适合自主学习需要的教学资源。这些教学资源因为面对整个社会成员，现在我们开的是67种本专科专业。另外还有一些非学历教育，也需要这些资源。对中央电大开发课程来讲已经实现了93%以上的课程有三种以上的媒体，什么是媒体？你是做媒体的，比如说文字教材，纸制的，这是一种媒体。录音录像、音像是一种媒体，“课件”是一种媒体，网络是一种媒体。93%的课程是有三种以上的媒体，因为每个人的学习习惯不一样。比如说有些人喜欢读书看文字的教材。我想邹书记喜欢看录像，因为我前一段到广西看县级电大，我们农村老百姓更喜欢看录像，更直观。对于年轻人他们上网，不同的对象适合学习的媒体是不一样的。
2007-10-17 20:24:19
- 中国网:
这也是因材施教。
2007-10-17 20:25:37
- 葛道凯:
提供多种媒体供他们选择。不同的内容也适合不同的表现形式。“课件”就是互动内容，比如做实验。第三个方面的进展我们叫做实现教育教学方式的变革。广播电视教育，二代教育大家很熟悉，在八十年代广播电视教育在校生最高到67万人。当时是什么概念呢？高等教育40%以上由电大培养，这是很大的比例。当时主要是通过电视的形式，你们年轻可能没有经历过，现在40岁左右的或者50岁、60岁同志们都经历过那个年代，通过中央电视台把课程送下去，集中系统讲授，在这个里面就需要互动。什么是互动呢？就是老师和学生要交流，主要是通过面授，在当地教学工作站，比如县级电大晚上或者周末，同学们来可以和老师进行互动，单一面授课堂的互动，教学的内容主要是理论。现在变成了集中系统讲授，变成提供多种媒体的学习资源，提供多样化的网络环境辅助学生的学习。搭建一个网络环境，提供资源，同学们根据自己的需要选择学习。这是第一个转变。
第二个，由原来单一的课堂互动，我们有晚上和周末，如果同学们在学习过程中希望有面授，特别是在西部地区，我们同学希望有面授，我们也有面授。除了这个我们还有MSN、博客、BBS、短信等等很多基于信息技术的形式可以和同学们进行个性化互动，不像在课堂一个同学提问所有同学听着，现在通过网络形式是一对一，实现第二个转变。
第三个转变就是理论讲授。现在比较多的和学员工作生活实际结合起来。比如像邹书记一村一名的我们就结合农村发展实际情况，组织教材、教学内容。这是第三个方面的进展。
2007-10-17 20:25:52
- 葛道凯:
第四个方面的进展是形成了具有大规模培养人才的质量保证体系。我们网友朋友一听我说有240万人，那就问有没有质量保证呢？我可以非常自信的说，电大教育总体上有质量保证的。我们有五个统一，统一教学计划、统一大纲，统一教材，统一考试，统一评估标准。在教学管理过程中我们抓五个要素，教学资源、教学过程、教学管理、支持服务，还有一个就是对于普通高校来说第五个因素一般是办学条件，对于电大说，我们的系统在国际上处于不落后水平，远程教育形式是系统运作。
这四个方面的成绩可以概括成一句话，我们叫做“形成了具有远程开放教育特点的开放式人才培养模式”。人才怎么培养的？开放式人才培养模式。这个要解决什么问题呢？第一怎么教，第二怎么学，第三怎么管，第四怎么运行，要回答四个问题。在开放式人才培养模式里我们有教学管理模式、运行机制。我自己体会就是在一定程度找到了远程开放教育基本规律。当然这个规律在今后实践中要不断完善。
在这种模式的运作下到目前为止，本专科毕业生已经有220万，05年我们搞毕业生追踪调查，对教育机构来说你培养的学生社会欢迎不欢迎，能不能适应社会需要，作为负责任的教育机构要随时追踪毕业生在社会上的表现，在工作单位的表现。非常有意思的结果，调查表明，我们的毕业生对电大教育的评价如果用百分制的是80分，但是用人单位对学生的评分是83分，你会发现用人单位对学生的评价超过学生对自己的评价。这么一个特点在调查过程中，大家反映电大开放教育的特点，人才培养模式强调四个点，第一理论和实际的结合。
这是电大教育和普通教育的不同，因为普通教育是学龄段人，就是该到上什么学上什么学，没有工作经验，新生劳动力的教育，他们在教学内容组织上要考虑到学生四年以后，甚至七年之后走上工作岗位，电大的学生是我在工作岗位上。所以说电大的教学内容要求我们的内容必须和学生现实工作需要相结合。有一个知名国际远程教育专家讲过，他说成人教育从来都是实用主义，要是功利主义的。不能非议这个，确实在工作岗位，他要学习一定是要学习有用的。这种模式的特点是理论和实践结合，这是大家反映的第一个特点。
2007-10-17 20:27:57
- 葛道凯:
第二个特点，是多方资源整合。这也是回答你刚刚的问题。这么多资源中央电大全部提供能提供出来吗？大家一定会问这个问题，我告诉网友，我们中央电大自己开发了很多资源，这是毫无疑问的。对于电大系统来说，更多的资源是社会各界，社会的优质资源就是电大的优质资源。到目前为止，和中央电大合作有20非常知名的普通高校。比如现在法律学生比较多，我们合作伙伴是中国政法大学，非常知名的大学保证了资源学术质量。然后同时中央电大目前为止和14个行业部委合作，达到什么目的？就是部委提出我这个行业人才基本要求。这个人在我的岗位上工作，他要提高到什么水平，我们课程基本要求，同时他们也参与到资源开发里头来。
我们电大系统主讲教师1200多人都是来自普通高校。全国电大系统有3.8万兼职教师，就是普通高校和行业部委。这是第二个特点，多方资源整合保证学生的学术质量，和高校合作，保证和实际结合，和部委合作，和企业合作。昨天电大有五位十七大代表，其中一位是企业的，他就是我们的合作伙伴。
第三个大家反映开放式人才培养模式，就是多种媒体组合。
第四个特点是天地人网结合，大家反映四个地特点理论实际结合，多方资源整合，多种媒体组合，天地人网结合，这四个特征决定这个模式是人才培养质量总体有保障的。因此大家也说我们现在电大远程开放教育找到了一种，教育专家说找到了大规模、低成本、有质量保证培养人才的途径。
2007-10-17 20:30:42
- 中国网:
我相信邹书记通过实际感受体验您这些话，体验电大全方位的教育。我们看一下网友的提问，网友说邹代表您是接受电大远程教育吗？效果怎么样？能够坚持下来吗？
2007-10-17 20:32:54
- 葛道凯:
邹代表是刚刚入学。
2007-10-17 20:33:52
- 中国网:
您有这个决心读下来吗？您的工作肯定非常忙。
2007-10-17 20:34:02
- 邹存亮:
肯定要坚持下来，因为我可以利用晚上的时间学习。
2007-10-17 20:34:14
- 中国网:
您对这个有着什么样的期待？
2007-10-17 20:34:24
- 邹存亮:
我早就盼望上学了。因为处于我们这种阶段不合适发展，要利用科学发展，你不懂科学上的东西你就落后了。我找到了这个大学我很高兴，也一直盼望读书，我学了以后我还要把老年人引进到电大来，这也是对我们村，或者说对社会起到很大的作用。
2007-10-17 20:34:35
- 中国网:
这也是加强文化建设的一个方面。这是您的感受。下面还有一位网友问：你们村里的三农问题解决的怎样，有哪些切实的感受？
2007-10-17 20:35:13
- 葛道凯:
农村和农民问题，邹代表本身就是解决三农问题的代表。
2007-10-17 20:35:37
- 中国网:
这个网友一定是做过调研。
2007-10-17 20:36:01
- 邹存亮:
三农的问题，我们的农业这几年免掉了农业税，镇里还有补助，每个农民走到哪都能听到这种声音。以前我们免国税是免不了，现在免了还有补助，这确实是国家的大事。体现出中央对农民的一种关心。
2007-10-17 20:36:13
- 中国网:
这是您切身的感受是吗？
2007-10-17 20:36:41
- 邹存亮:
是的。
2007-10-17 20:36:52
- 中国网:
我们看一下这个问题，葛校长您好，您现在如何看待大学生就业难的问题，现在研究生都不好找工作，电大毕业会不会更难呢？您是怎么看待的？
2007-10-17 20:37:20
- 葛道凯:
这位网友可能对电大情况不是太熟悉。因为电大的学生有96.5%绝大部分是有工作的，当然也有一部分想换工作的，他们应该做了相应的准备，通过学习以后找到更好的工作。就业问题是全社会的问题，不光是中国的问题，也是世界的问题。十七大报告里特别强调就业是民生之本。所以大学生的就业问题我想中央一直非常关心，教育部非常关心，各级政府据我所知也非常关心。
电大本身在这个问题方面还不算是主要的问题，因为电大主要是在职的。我们主要是提高的问题，使我们电大学员有更好的生活，有更好的工作岗位。他们通过学习可以使自己的生活得到更多的改善，使自己的工作环境变得更好。我倡导一种文化的特点，电大倡导学习是把握命运的基石，学习是稳定工作的保障，学习是现代公民的生活方式。因为现在科技发展很快，技术发展很快，你在岗位上如果你不学习，可能就保不住你的工作了。确实是这样。
现在我们转岗再就业的劳动力就是因为他们在岗位上没有及时更新，结果产业结构调整了，赶不上形势了，要转岗，当然这其中包括在电大学习的。当然如果我们在有工作的时候抓紧时间学一点，就可以有工作有比较稳定的保障，把握自己发展的命运。
现在公民休闲要锻炼身体，学习也是一种休闲，我们倡导社会学习很重要，对现代社会学会学习就是学会现代的生活方式。
2007-10-17 20:37:51
- 中国网:
在十七大报告中第八部分是加快推进以改善民生为重点的社会建设里面有这样一句话，发展远程教育和继续教育要全民学习，要建设全民建设、终身学习型社会，在这其中中央电大会扮演怎样的角色呢？谈谈您的感受。
2007-10-17 20:39:59
- 葛道凯:
网友可以感觉到，远程教育和继续教育从不同概念不同角度讲也是终身教育，它的目标就是要实行全民学习、终身学习成为可能，这就是终身学习的目标，也是远程目标和继续教育的目标。在这个过程中电大和其他九种成人教育的形式，一起共同进行探索。电大自己走过了28年的历程。在这个过程中，电大有很多成功的成果，但同时也有很多辛酸。也有失败的痛苦。
总的来说，在过去28年的积累，特别是过去八年的积累，我们感觉电大找到了一种和终身教育规律比较符合的办学方式。所以我相信电大应该在下一步终身教育体系构建中发挥非常重要的作用。不辜负党和政府对电大系统的希望。同时也不辜负全国人民对电大系统的希望，使更多老百姓能够在不出家门，不走很远的距离的情况下就可以接收到比较好的教育。使自己的命运把握在自己的手上。
2007-10-17 20:40:31
- 中国网:
在今天节目结束时，两位嘉宾有什么话想对广大的观众说呢？
2007-10-17 20:41:48
- 邹存亮:
在这里，我想说两句，我非常感谢葛校长。非常感谢我能够读电大，我感到非常的容幸、非常的高兴。像我这般年龄还有机会上大学非常感谢葛校长。
2007-10-17 20:42:05
- 葛道凯:
电大是植根于中国的土壤里，电大的创意是小平同志的伟大创造。今年6月份时我到欧洲出差，参加欧洲组织的一个国际会议，这个会议有500多人。在参加这个国际会议时我体会到，电大在国际上的影响也是不容小视的。我后来想为什么电大在国际上影响这么大？因为欧洲是经济社会高度发达的国家，随着经济社会的发展，随着老百姓生活水平的提高，学习的需求必然越来越强烈。这种社会需要一定要满足，电大作为终身教育的重要组成部分作为为终身教育体系的构建，我们应该作出很大贡献的部分，我们愿意为全国老百姓，为大家生活的改善尽一份自己的力量。
我们也希望网友朋友们，我们的电大学员们一起来帮助电大系统，帮助比较新型的开放教育形式，使它不断发展、完善，能够更好的为社会发展服务。
2007-10-17 20:42:27
- 中国网:
谢谢葛校长，谢谢邹书记。在这里我们祝愿中央电大发展越来越好，也祝愿大岭山村村民生活越来越好，谢谢！
2007-10-17 20:44:32
图片内容：
十七大代表葛道凯、邹存亮来访中国网 
十七大代表葛道凯 
十七大代表邹存亮 
访谈开始 
我现在从事终身教育方面的工作，对终身教育当然更加关心。 
十六大到十七大，说到成人教育体系这一块，说得清楚一点可能要追溯到新中国成立到现在 
访谈全景 
十七大代表葛道凯、邹存亮畅谈十七大报告感受 
十七大代表葛道凯、邹存亮畅谈十七大报告感受
视频地址：
- mms://wmv5.china.com.cn/btamedia/download/docs/flash/fangtan/2007/065_vip071017c.wmv
网友发言：
- 疑问: 葛校长，您是如果看待现在大学生就业难问题的？现在研究生都不好找工作，电大毕业应该更难吧，你们是怎么看的？ 2007-10-17 19:44:03
- 小草:
邹书记，现在村里的生活水平怎样?收入有增加吗？村里是怎样带领大家脱贫致富的?
2007-10-17 19:48:49 - 同学: 邹代表，您是接受的电大远程教育吗？感觉效果怎样？能坚持下来吗？ 2007-10-17 19:56:13
- 春天:
邹代表，你们村里三农问题解决的怎样？有哪些切实的感受？
2007-10-17 20:04:40 - 吉祥:
葛校长，现在高校林立，民办院校也是办的风风火火，电大在扮演的竞争者的身份还是教育手段的补充？如何定位?
2007-10-17 20:23:55 //end for
图片大图：
十七大代表葛道凯、邹存亮来访中国网
中国网 王锐
十七大代表葛道凯
中国网 王锐
十七大代表邹存亮
中国网 王锐
访谈开始
中国网 王锐
我现在从事终身教育方面的工作，对终身教育当然更加关心。
中国网 王锐
十六大到十七大，说到成人教育体系这一块，说得清楚一点可能要追溯到新中国成立到现在
中国网 王锐
访谈全景
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十七大代表葛道凯、邹存亮畅谈十七大报告感受
中国网 王锐
十七大代表葛道凯、邹存亮畅谈十七大报告感受
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