中国网：各位好，这里是中国网《中国访谈》2019年全国两会特别报道。关于教育的话题一直备受关注，例如素质教育，学生减负，高考等等。面对教育行业热议的话题，我们专访了全国人大代表，黄冈中学校长何兰田。

全国人大代表、黄冈中学校长何兰田接受中国网《中国访谈》专访。

       中国网：何校长您好，欢迎您作客《中国访谈》。黄冈中学作为名校，在培养人才以及教学的方式方法上，有哪些创新之处呢？

       何兰田：高中教育的主题词是多样化发展。所谓多样化发展，就是要改变千校一面、千人一面的问题。不同的学校有不同的定位，不同的学生有不同的发展方向。如何让学生有个性，而不是千人一面？我想主要是其学习的课程应该有所不一样，其参与的活动也应该有所不一样，其阅读的书籍也有所不一样。因为这三个不一样，就构成了学生的不一样。就我们学校来讲，为了让每个学生成为最好的自己，我们在新的时代想了很多方法。

       从2015年起，我们开设了大量的选修课程和大量的社团课程以及阅读课程，例如音乐课程就开设了铜管乐、管弦乐、民乐、合唱等，我们还开设了三门话剧，《雷雨》、《威尼斯商人》、《嘎达梅林》，还有黄梅戏、拉丁舞等十多门课程，学生可以在其中任意选择一门。我们为什么要开设这些课程呢？拿话剧课程举个例子，学生通过上台演话剧，上台脸不红，胆子大了，表达力强了，表现力也强了，同时相互交往的能力也提升了，情商也就提高了。我们的美术课程开设了陶艺、中国画、造型、书法、工业设计与广告制作，学生可以从中选择。而我们的技术课程，开设了烹饪、汽车、3D打印、通信与信息化、微电影、机器人，即将要开设火箭与卫星、智慧城市、智慧家居、智慧农业等课程。这些课程的开设不仅可以培养学生的兴趣，而且还能够使其发现自己的兴趣。例如信息技术课程，我们开设了flash，算法、网络信息技术等课程，这些课程非常丰富，能够有效地改变千人一面的课程。    

       同时我们还开设了很多社团课程，其中有些社团课程就是与选修课对接的，例如体育课程，包括篮球、排球、羽毛球、乒乓球、足球、健美操，当然还有田径类的课程。选篮球课的那些同学表现优秀的，每周再加一节社团课，就是学校的篮球队。选足球队课程的学生再加社团课，就是足球队。同样的道理，学民乐的学生再加一节选修课，就是民乐团。这样一来，学校的招牌、乐团、运动队等就在选修课和社团课里渗透进去了，就没有必要额外再去找时间，来搞这些活动了。    

       我们还开设了大学先修课程，例如微积分、电子电路等一些北大的和清华的课程，共14门。同时学校开展了很多丰富多彩的活动，包括每周开设阅读课程等。通过这些课程的开设，我们最大的愿望就是让每个孩子都不一样。要让孩子不一样，关键是学的课程不一样。当然，学校的主要课程是一样的，这是共性，这是所有学生都要学习的。我们又增加了许多不一样的课程，这是个性，这样（我们）就实现了共性与个性的统一。    

       同时新的课程改革之后，对于学生未来的发展、何去何从，如何选择，也是一个新课题。我们成立了学生发展中心，全员进行了学生生涯规划的全员培训。其中有53个老师已经获得了国家中级生涯规划师的证书，所以我们生涯课程也开得非常好。    

       总而言之，就我们学校来讲，除了高考的课程之外，我们在体育、音乐、美术、戏剧、信息技术以及综合社会实践等领域投入了大量的精力，也花了许多时间。那高考有问题吗？没有的。几年来，我们的学生高考成绩也是发生了巨大的变化。例如2018年高考，我校一本上线率97%，211录取率是71%，985的录取率是39%。（这样）两手抓，两手硬，学生的发展既体现在文化成绩的提升上，又体现在各种综合素养的提升，两方面相得益彰。    

       中国网：刚才您提到了这么多课外的课程，包括提前学习大学的课程，以及规划学生生涯等。那么，您觉得对于学生来说，这些课程需要提前学吗？因为他们可能需要在高中全力以赴，准备高考。    

       何兰田：首先这些课程不算是提前学。我们国家的课程结构，本来就包含了体育、音乐、美术等课程。只不过，过去的音乐课就是音乐基础，美术就是美术基础，信息技术就是信息基础，这是以前的课程标准。我们在2015年开设的课程其实就是17版新的课程标准的要求。现在这些课程都是有很多门课，我们只不过率先一步，并不是什么重要的创新，而是提前在我们学校组织实施了最新课标的课程而已。    

       中国网：刚才听您提到的这些课程，也是我所见过的所有中学当中非常有特色的课程。在一些主要课程的学习上，黄冈中学有什么样的特色或者优势，可以做到升学率这么高？    

       何兰田：在主要课程上，一个是学生有自己的目标，另一个就是学生的计划性比较好。其次，我们把时间还给学生，把学习的主动权交给学生，因为老师怎么教都是老师自己的，只有学生主动学到的才是他们自己的。所以老师是围绕学生教学，教是为了学服务的。这样一来，既减轻了学生负担，又提高了学生的学习效率。    

       中国网：今年年初，教育部发文明确规定教师不得通过微信等方式来布置作业。各地教育部门也相继出台了关于减轻中小学生课外负担的一些实施方案，比如不得布置超越学生能力的作业，严格控制学生的作业量等。对于这件事，您怎么看呢？

       何兰田：教育部减轻中小学生的课外负担，这是一件大好的事情。一段时间以来，中小学生课业负担过重，既损害了学生的身体健康，又损害了学生的心理健康。学生的学习成绩是不是变好了，也要打问号。现在，教育部明确规定要减轻学生课业负担，我个人是坚决支持的。为什么要减轻学生课业负担？因为就学生来讲，有了闲暇时间之后，他们就可以发展自己的个性。对于学生来说，首先是学校的学习，其次是自己的玩耍。第三是一些非考试科目的学习，例如体育类项目等。第四是有些孩子要补短，有些孩子要扬长。这些都需要时间。如果学校的课业负担过重的话，学生无论是玩的时间，扬长的时间、补短的时间，还是阅读的时间，就通通没有了。这样一来，实际上是扼杀了学生的个性。

       同时，作业过多，重复劳动并不能有助于学生的发展。反而会使学生处于长期的焦虑状态。一个人若处在焦虑的状态，当他不喜欢做某件事情的时候，想把事情做好，就很难了。当然，如果说学生就是以玩为主，也是不行的。家长要帮助学生规划好他的人生，包括计划好他每一天的时间安排。作为家长，应该对自己孩子的未来也做思考。有的时候家长希望学校把作业布置多一点，（这样），家长就不用思考了。但是，教育部也提出来，家长教育应当作为未来教育里的一项重要工作来抓，我认为这是正确的。    

       中国网：最近很多人热议的校外培训班、补习班的事。有些家长认为确实需要课外（补习），所以就在学校之外找一个老师给孩子培训，来提高成绩。您觉得像这样的培训班、补习班还有必要吗？是不是从根源上来讲还是需要学校来做这些工作？

       何兰田：培训班也不是洪水猛兽。校外的培训机构要辩证地去看。有很多培训机构既没有资质，也没有内涵，对学生负不了责任。但是，好的培训机构社会还是需要的，（因为）它是对学校教育的补充。就培训机构来讲，关键是要量身订作，要针对一个一个的孩子来做，而不是集中办班上大课。如果培训机构像学校一样，一个老师讲，50个学生听一样的东西，我认为是没有用的。如果一个培训机构能够针对个体学生，面对面地解决一些问题，用时又短，效果又好，这是有用的。但是培训机构里的课程应该也是多元化的，包括体育、音乐、美术、演讲、口才等，既包括培尖的，也包括补差的。关键是要规范、引导、管理。当然，家长也要有鉴别力。每个孩子的长处和短处不一样，其时间、空闲也不一样，作为家长来讲，不能仅仅看到社会上有多少好的培训机构，然后一股脑地都去。孩子既没有这么多时间，也没有这么多兴趣。所以家长是要有选择的。  

       中国网：对于教育资源不平衡的问题，您怎么看呢？    

       何兰田：教育（资源）不平衡的问题（包含）的方面很多，但是如果要用一句话概括，主要是师资的不平衡，包括校长教师队伍建设的不平衡。所以，党中央也颁发了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这个意见也是想从源头把教育的大门打开，让更多的优秀青年从事教育工作。教师本身的素质就很重要，我也希望党和政府有更多的好的政策，能够吸引更多的优秀青年到学校来当老师。百年大计教育为本，教育大计教师为本，教育有一个基础性、先导性的作用，是民族振兴的基石。所以教师队伍对于我们这个民族的发展、国家的发展，是根本性的东西。所以我呼吁广大的优秀青年，勇敢一点，来当教师。    

       中国网：习近平主席在新年贺词中说道，“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”您曾经也说过这样一句话，“用教育的理想来追求理想的教育”。我们应该怎么理解这句话？您的梦想是什么呢？    

       何兰田：我们学校的学生是黄冈市最好的学生，我的梦想就是把我们的学生培养成为有家国情怀、愿为国家和民族做出更多奉献和贡献的人。

（本期人员——责编/文字：白璐；主持：段冰；摄像/摄影：齐锐；后期：刘凯；主编：郑海滨）